Бібліотека проєкту "Медіа IQ: твій медійний інтелект"

Шановні колеги-бібліотекарі, продовжуємо знайомити вас із джерелами, які можуть стати у пригоді в роботі з формування медіаграмотності користувачів наших закладів.

Цього разу до вашої уваги - не окреме видання, а ціла бібліотека, що містить не лише текстові матеріали (книги, публікації), а й огляд фільмів та телесеріалів, тести з медіаграмотності та критичного мислення, словник спеціальних термінів у сфері медіаграмотності. Це бібліотека проєкту "Медіа IQ: твій медійний інтелект", зібрана на його вебсайті: https://media-iq.tilda.ws/library. 

Засновниця проєкту Наталя Гринюк визначила завдання цього проєкту так: "інформувати, навчати та розширювати методологію тих, хто дивиться з нами в одному напрямку". 

 

На електронну полицю бібліотекаря

Продовжуємо знайомити дитячих і шкільних бібліотекарів із виданнями Академії Української Преси. Цього разу до вашої уваги навчально-методичний посібник «Практична медіаграмотність у НУШ. 5-7 класи»,  який містить серію вправ, де медіаграмотність інтегрована в мовно-літературну, громадянську та історичну, природничу та мистецьку й інші освітні галузі. 

Вони виконують завдання формування навички критичного оцінювання медіаповідомлень, безпекової поведінки в цифровому просторі. Посібник може бути використаний під час навчального процесу в закладах загальної середньої освіти, позашкільної освіти та педагогічних закладів вищої освіти.

"Наприклад, використання на заняттях з української мови, літератури та зарубіжної літератури вміщених у посібнику медіаосвітніх вправ дасть змогу вчителям і вчителькам формувати у своїх учнів / учениць критичне мислення, а здобувачам освіти — навчитися аналізувати інформацію, виявляти упередження та стереотипи, удосконалювати мовленнєві навички, а також поважати різноманітні погляди і культурні особливості. Учні та учениці зможуть створювати і аналізувати контент, критично оцінювати художні тексти та медіатексти, розрізняти факти і вигадку, інтерпретувати словесні й візуальні образи, а також застосовувати цифрові інструменти для перевірки інформації. Ці вправи сприятимуть розвиткові творчого мислення, етичного ставлення до цифрових технологій і глибшому розумінню літературних творів і медіаконтенту", - ствержують укладачі посібника.

І для вчителів, і для бібліотекарів корисною стане також вміщена в посібнику як додаток покрокова інструкція "Створюємо медіаосвітню вправу для НУШ"

Видання створене за сприяння Ґете-Інституту в Україні разом із НотаЄнота в рамках проєкту «Meet the Teacher» та за фінансової підтримки Міністерства закордонних справ Німеччини і доступне для вільного використання в електронному форматі.

   Практична медіаграмотність у НУШ. 5-7 класи : навчальний посібник / за ред. Волошенюк О., Дегтярьової Г., Шаламова Р. - Київ : ЦВП, 2024. - 181 с. - ISBN 978-617-7370-72-6. 

Електронна версія посібника: https://medialiteracy.org.ua/wp-content/uploads/2024/12/Praktichna_mediagram_NUSH_5_7.pdf

Діалог з книжкою

Медіа-урок «Інтерв’ю з книжкою», організований фахівцями Медіацентру Херсонської обласної бібліотеки для дітей імені Дніпрової Чайки, відбувся для юних читачів - відвідувачів дитячого простору ХОЦ «Успішна жінка», що працює за підтримки UNICEF. Захід став інтерактивною подорожжю у світ слова, книги та пізнання, що допомогла дітям краще зрозуміти, як виникло письмо і яка роль книги в історії людства. Діти дізналися, як зароджувалась писемність, якими були перші книжки, з чого їх створювали і про що вони розповідали людям у давнину.

Особливу увагу під час заходу приділили дослідженню сучасної книжки як носія знань і інформації. Учасники дізналися, з яких елементів складається книжка, що приховує обкладинка, і як за нею можна здогадатися про зміст твору.

Діти із захопленням вчилися «інтерв’ювати» книгу – ставити їй запитання, шукати відповіді у тексті та зображеннях, уважно розглядати ілюстрації, заголовки, кольори та шрифти. Такий підхід допомагає юним читачам розвивати критичне мислення, вміння аналізувати та формувати власну читацьку думку.

Захід пройшов у доброзичливій атмосфері співпраці й пізнання. Завдяки інтерактивній формі подачі матеріалу, діти не лише отримали нову інформацію, а й з задоволенням обговорювали свої улюблені книжки, ділилися читацьким досвідом та відкривали для себе нові імена й історії.