Інформаційна гігієна під час війни

Фахівці Херсонської обласної бібліотеки для дітей імені Дніпрової Чайки провели для учнів 9-х класів Херсонського Таврійського ліцею Херсонської міської ради тренінг з медіаінформаційної грамотності «Класифікація війни. Інформаційна гігієна під час війни». Захід був спрямований на формування в підлітків усвідомленого та відповідального ставлення до інформації в умовах воєнного часу.

Під час тренінгу учасники дізналися, що війна в Україні, яка триває з 2014 року та у 2022 році перейшла у фазу повномасштабного вторгнення, є складним і багатовимірним явищем. Сучасні військові аналітики та юристи розглядають її не лише як збройне протистояння, а й як поєднання різних форм тиску – військового, економічного, інформаційного та технологічного.

Окрему увагу було приділено ключовим поняттям, які допомагають краще зрозуміти характер сучасної війни. Учні ознайомилися з терміном «гібридна війна», що означає поєднання воєнних дій з інформаційними атаками, кібервтручанням та поширенням фейків. Також обговорювалася війна на виснаження, у якій вирішальну роль відіграють ресурси та здатність суспільства витримувати тривале протистояння. На прикладах сучасних подій було пояснено поняття асиметричної відповіді, коли технологічні рішення дозволяють протидіяти значно сильнішому у військовому плані противнику.

Тренінг наголосив на тому, що сучасна війна виходить далеко за межі лінії фронту. У гібридному протистоянні кожна людина зі смартфоном стає учасником інформаційного простору. Один необдуманий репост або поширення неперевіреної інформації може спричинити паніку, дезінформацію чи навіть завдати шкоди безпеці країни. Саме тому особливо важливо розуміти, як працює інформаційний фронт і які методи використовує пропаганда для впливу на свідомість молоді.

Під час заняття учасники отримали практичні поради щодо інформаційної гігієни: як перевіряти джерела, відрізняти факти від маніпуляцій, не піддаватися емоційному тиску та усвідомлено споживати контент у соціальних мережах. Окремо було розглянуто інструменти російської пропаганди та механізми її «ефективності», що базуються на страху, перекручених фактах і нав’язуванні зневіри.

Завершуючи тренінг, фахівці підкреслили: критичне мислення та уважне ставлення до інформації є не лише складовою медіаграмотності, а й важливим елементом особистої безпеки кожного підлітка в умовах війни. Саме ці навички допомагають залишатися стійкими, відповідальними та свідомими громадянами своєї країни.

Занурення у світ МІГ: від навчання до професійного медіасерфування

Херсонська ОБД імені Дніпрової Чайки продовжує серію навчальних тренінгів з МІГ для підлітків Херсонщини. Цього разу на воркшоп з медіагігієни "Довіряй, але перевіряй!" завітали учні 8-х і 9-х класів НВК "Школа гуманітарної праці".

Упродовж тренінгу збагачували кейси учнів через виконання різноманітних інтерактивних вправ, аналізу відеоконтенту, інформаційних повідомлень. Виявляли маніпуляції у тематичних відео "Особливості мітингів", "Специфіка різноманітних видів контенту", "Діпфейки". 

Під час інтерактивних ігор "Маніпуляції в медіа", "Аналіз інфоповідомлень" звернули особливу увагу на специфіку подачі інформації та особливості її сприйняття медіакористувачами. Детально зупинились на аналізі клікбейтових заголовків, зокрема на декодуванні інформаційного повідомлення "Іванка Патріотка" - визначили маркери маніпуляцій, емоційне навантаження повідомлення та його кінцеву мету. 

Святковий день у "Школі медіаграмотності для підлітків"!

Сьогодні особливий день у нашій “Школі медіаграмотності для підлітків”, адже відбувся фінальний іспит для слухачів курсу. Упродовж 5 тематичних блоків учні 7-8-х класів Херсонської гімназії №6 Херсонської міської ради розвивали навички критичного мислення, навчалися аналізувати різноманітний контент, виявляти фейки (фотофейки, діпфейки), пропаганду, маніпуляції, дезінформацію та інше. А сьогодні під час фінального заходу діти блискуче продемонстрували набуті знання на практиці.

На підлітків очікували 3 блоки тематичних завдань під час яких вони пригадували важливі терміни в однойменній вікторині, аналізували запропоновану інформацію, розподіляючи її до відповідної категорії “Факт чи фейк” і на завершення пограли в підсумкову гру “Медіа вивчали та власні скіли прокачали” на платформі Kahoot.

Усі класи учасників нагороджено пам’ятними дипломами, а класних керівників, які мотивували дітей до участі - подяками від Херсонської обласної бібліотеки для дітей імені Дніпрової Чайки.

Щиро віримо і сподіваємось, що учні обов’язково застосовуватимуть ці актуальні знання на практиці, адже у сучасному світі медіа важливо не загубитися, навчитись споживати лише достовірну інформацію, вміти протистояти маніпуляціям, недостовірній інформації, навчитись відшукувати надійні джерела і допомагати робити це тим, хто ще не вміє. 

А ми із нетерпінням чекаємо на  нових слухачів нашого оновленого курсу з медіаграмотності! 

Протидія стереотипам та упередженням через призму медіаграмотності

У щоденному житті, час від часу, ми всі стикаємось зі стереотипами, упередженнями та мовою ворожнечі. Ці явища можуть проявлятися у різних сферах життя, включаючи робоче середовище, освіту, політику, медіа та особисті взаємини. Дуже важливо навчитись виявляти ці прояви у суспільстві, з'ясовувати причини їх появи та відслідковувати можливі шляхи подолання.

Тож під час чергового заняття у “Школі медіаграмотності для підлітків” разом із учнями 7-8-х класів Херсонської гімназії №6 ХМР розглянули важливу і актуальну тему “Стереотипи.Упередження. Мова ворожнечі.”

Упродовж тренінгу розглянули базові поняття за темою, більш детально розглянули причини дискримінації, проаналізували словник нейтральної лексики.

За допомогою аналізу відеоматеріаів, текстових повідомлень та інтерактивних прав відслідкували приклади гендерних та расових стереотипів, мови ворожнечі.

На завершення заходу дійшли з учасниками спільних висновків про те, що протидія стереотипам, упередженням і мові ворожнечі важлива з кількох причин, зокрема,  заради  утвердження:

• справедливості та рівності;

стереотипи і упередження можуть призвести до нерівності та несправедливості, роблячи певні групи людей мішенями для дискримінації або обмежень. Протидія цим явищам сприяє створенню справедливого та рівного суспільства, де кожен має однакові можливості.

• Підвищення розуміння.

Протидія стереотипам допомагає розширити наше розуміння різноманітності та складності людського досвіду. Вона сприяє тому, щоб ми бачили людей як індивідів з унікальними характеристиками та досвідом, а не зводили їх до загальних категорій.

• Зменшення конфліктів.

Мова ворожнечі та стереотипи можуть підживлювати конфлікти між людьми та групами. Протидія цим явищам сприяє зменшенню напруги та створює сприятливий клімат для співпраці та взаєморозуміння.

• Підвищення ефективності комунікації.

Використання мови ворожнечі може заважати конструктивній комунікації та співпраці між людьми. Протидія мові  ворожнечі сприяє створенню атмосфери взаєморозуміння, що забезпечує ефективну співпрацю та вирішення проблем.

• Розвитку толерантності та відкритості.

Протидія стереотипам і упередженням сприяє розвитку толерантності та відкритості до різних точок зору, життєвих шляхів та культурних звичаїв. Це допомагає створити більш гармонійне та злагоджене суспільство.

Медіаграмотний сніданок - найкращий продуктивний ранок!

Сьогодні учні 7-х та 8-х класів Херсонської гімназії №6 Херсонської міської ради розпочали свій ранок зустріччю у “Школі медіаграмотності для підлітків” під час тематичного воркшопу з медіагігієни. 

Упродовж заняття за допомогою підібраних відеоресурсів, інтерактивних вправ та фотоматеріалів навчали дітей правил медіагігієни.

Закцентували увагу на особливостях подачі контенту у різних формах. Розглянули складові інформування та пропаганди. На конкретних прикладах проаналізували відмінності білої, сірої і чорної пропаганди. Для закріплення знань виконали серію тематичних вправ.

Під час узагальнюючої бесіди, тренер курсу спільно з учасниками дійшли висновків про те, що базові правила з медіагігієни допомагають:

• формувати інформаційну грамотність;
• захищають від маніпуляцій;
• зберігають психічне здоров'я;
• сприяють дотриманню правил безпеки в інтернеті;
• допомагають в соціальній взаємодії.

Навчання за нашим курсом триває, а це означає, що учні й надалі збагачуватимуть свої знання корисною і важливою інформацієї про світ медіа.

Нестандартні рішення - каталізатор прогресу суспільства

Сьогодні відбулося друге заняття для учнів 7-8-х класів за Курсом “Школа медіаграмотності для підлітків” за темою “Критичне мислення - базова навичка ХХІ століття”.

Упродовж медіатренінгу виконали ряд практичних вправ, під час яких навчались аналізувати текстові повідомлення, різноманітні відео, плакати, а також виконали інтерактивну вправу “Правда чи Фейк.”

Під час узагальнюючої бесіди тренер курсу спільно з учасниками дійшли висновків про те, що критичне мислення є надзвичайно актуальною навичкою людини XXI століття, оскільки воно допомагає:

• адаптуватися до змін у сучасному середовищі та ефективно розв'язувати проблеми;
• дозволяє людині не лише сприймати інформацію, але й аналізувати її;
• розуміти різноманітні точки зору та визначати достовірність джерел;
• розвивати навички відділяти факти від вигадок та аналізувати їх контекст;
• сприяє розвитку творчих та інноваційних навичок, через які люди можуть поглиблено розглядати проблеми та шукати нестандартні рішення та ставати каталізаторами прогресу в суспільстві.

Крім того, критичне мислення є ключовим елементом прийняття рішень. Людина, яка може об'єктивно оцінити ризики, здатна приймати більш обдумані та обґрунтовані рішення. У світлі постійних змін та несподіваних ситуацій, ця навичка стає надзвичайно важливою.

Загалом, критичне мислення є необхідною складовою успішного функціонування в сучасному світі, де знання та інформація постійно розширюються. Вміння критично мислити дозволяє людині не лише адаптуватися до нових реалій, але й активно впливати на своє оточення, сприяючи прогресу та розвитку.

Новий семестр з новими курсантами

Ось так непомітно зимові канікули добігли кінця і розпочався новий навчальний семестр для українських школярів. Сучасні учні мають безліч можливостей: крім цікавих уроків, пізнавальних виховних заходів, різноманітних творчих акцій і конкурсів вони можуть відвідувати у будь якому зручному для них форматі ще й додаткові тематичні курси і програми, які допомагають бути обізнаними в багатьох актуальних питаннях.

Серед таких проектів створених фахівцями Херсонської обласної бібліотеки для дітей імені Дніпрової Чайки своє чільне місце займає курс “Школа медіаграмотності для підлітків,” який є особливо популярним і затребуваним під час складних подій сьогодення.

Тож не дивно, що учні 7-8 класів Херсонської гімназії №6 ХМР разом із своїми класними керівниками обрали вищезгаданий базовий курс для навчання, і саме сьогодні відбулося перше вступне заняття під керівництвом автора і тренера курсу Ірини Срібної.

Упродовж заходу діти з’ясували складові МІГ, поринули у “Медіаграмотне знайомство“, розгадали “Медіа головоломку”, проаналізували своє медіаполе, базу джерел, яким довіряють учні і наостанок пограли в інтерактивну гру “Мій медіа день.”

Вже за тиждень ми продовжимо наше навчання, основну увагу під час якого буде зосереджено на розвитку навичок критичного мислення та аналізі медіаконтенту.

Поповнення медіаграмотної спільноти Херсонщини

Сьогодні відбулося підсумкове заняття для учнів 9-А і 9-Б класів Херсонського загальноосвітнього навчально-виховного комплексу № 48 Херсонської міської ради за курсом "Школа медіаграмотності для підлітків." Діти пройшли навчання за 5-ма базовими заняттями під час яких розглянути такі важливі теми як: “Критичне мислення - базова навичка ХХІ століття”, “Основні правила медіагігієни”, “Мій медіа день”, “Стереотипи. Упередження. Мова ворожнечі”, “Правила протидії дезінформації, наративам та ІПСО в контексті російсько-української війни”.

Упродовж занять автор курсу, сертифікований медіатренер Ірина Срібна за допомогою різноманітних ігор, плакатів, фото- та відео матеріалів розвивала навички критичного мислення учнів, навчала їх базовим поняттям медіаграмотності, тренувала уміння аналізувати фото і відео- контент, текстові повідомлення, плакати та багато іншого.

Тож під час заключного заняття діти змогли продемонструвати здобуті знання на практиці. Дев’ятикласники блискуче відповідали на запитання вікторин і успішно здали заключний тест. А кращими з кращих стали:

1 місце - Юлія Краснощок

2 місце - Ольга Яблочна

3 місце - Валерія Дроботенко

Щиро вітаємо переможців, і бажаємо всім учасникам медіашколи бути обачливими споживачами контенту, оминати лавину інформаційного фастфуду і вдало застосовувати ті правила медіагігієни, які учні виокремили наприкінці заняття! Успіхів вам в житті та нових звершень! Висловлюємо ширу подяку класним керівникам і заступнику директора з НВР - Грабар Олені Іванівні за мотивацію учнів та участь у проєкті. 

З новими знаннями до нових звершень!

Сьогодні відбулося підсумкове заняття для учнів 9-11-х класів Херсонської гімназії №6 Херсонської міської ради за курсом "Школа медіаграмотності для підлітків." Упродовж 5 занять автор курсу, сертифікований медіатренер Ірина Срібна навчала учнів базовим поняттям з медіаграмотності, розвивала навички критичного мислення, тренувала уміння аналізувати фото і відео- контент, текстові повідомлення, плакати та багато іншого.

А сьогодні, під час підсумкового заняття учні вкотре продемонстрували високий рівень знань під час виконання інтерактивних ігор.  Блискавично відгадували різноманітні терміни, аналізували відео і відповідали на питання у вікторинах.

Усі учні були дуже активними упродовж інтерактивних підсумкових ігор, проте вибороти перемогу вдалося кращим з кращих. Місця на п'єдесталі пошани розподілились так:

1 місце - Олексій Гусаков

2 місце - Варвара Демків

3 місце - Щербина Аріна

Щиро дякуємо за співпрацю, організацію та мотивацію учнів класним керівникам 9-11-х класів та завідуючій бібліотекою Херсонської гімназії №6 - Наталії Шальновій. 

На згадку про проєкт діти отримали дипломи, а класні керівники - подяки від Херсонської обласної бібліотеки для дітей імені Дніпрової Чайки.

Сподіваємось, що отримані знання і уміння допоможуть учням активно протистояти масивному потоку сучасного інформаційного фастфуду, сприятимуть розвінчуванню фейків, мініпуляцій, виявленню пропаганди та інших негативних проявів сучасного інфополя.

Прийняття різноманітності шлях до справедливого суспільства

Сьогодні, під час чергового заняття у “Школі медіаграмотності для підлітків” разом з учнями 9-А та 9-Б класів Херсонського загальноосвітнього навчально-виховного комплексу № 48 Херсонської міської ради розглянули актуальну тему “Стереотипи. Упередження. Мова ворожнечі.”

Разом із молоддю виокремили основні причини виникнення стереотипів, розглянули позитивні, негативні та нейтральні стереотипи. З’ясували суть понять: стереотипи, упередження, мова ворожнечі, дискримінація, геноцид. Розглянули Шкалу Гордона Олпорта. Провели з учнями бесіду про те, як українцям зберегти єдність у цей складний для країни час та як активно протидіяти стереотипам та мові ворожнечі.

Пограли в інтерактивні ігри “Гендерні стереотипи”, “Позитивні/негативні стереотипи про ВПО”, переглянули тематичні відео “Зовнішність оманлива.” “Маніпуляція.”

А на завершення - провели бесіду про вплив стереотипів, упереджень та мови ворожнечі у повсякденному житті людей. Дійшли висновку про те, що стереотипи та упередження можуть становити серйозну небезпеку для суспільства, оскільки вони можуть сприяти дискримінації, нерівності та конфліктам. Щоб зменшити небезпеку стереотипів та упереджень, важливо сприяти освіті, відкритому діалогу та розвитку різноманіття в суспільстві. Розуміння та прийняття різноманітності може допомогти побудувати більш справедливе та гармонійне суспільство.