Освітній проєкт для учнів 5–8 класів "Побудуй свій безпечний світ" в Minecraft Education

ГО Dignity Online розпочала освітній проєкт «Побудуй свій безпечний світ» (Brick by Brick: Build Your Safe World). На платформі Minecraft Education учні 5–8 класів вчаться розпізнавати онлайн-ризики, казати «ні» небезпечним пропозиціям і просити про допомогу.

Заняття в межах проєкту проводять вчителі, які пройшли навчання від Dignity Online. Назва Brick by Brick перекладається як «цеглинка за цеглинкою»: у Minecraft весь простір складається з блоків, тож безпечний світ діти будують самі. Це середовище добре знайоме дітям: вони вже звикли досліджувати, будувати й проводити там час разом з друзями.

Гра складається з п’яти модулів. За сюжетом гри світло в Храмі згасло, бо його захопили вигадані антагоністи. Щоб його повернути, клас проходить локації, і в кожній учні здобувають нову навичку. Наприкінці останнього заняття вчитель виводить клас на плато, звідки діти вперше бачили темний Храм. Тепер він світиться, як маяк для всієї долини. Сюжет гри вигаданий, а ризики, які діти розпізнають у грі, справжні. Адже діти користуються інтернетом щодня, і безпеці в мережі їх варто вчити саме зараз.

Дізнатись більше про проєкт: https://dignityonline.in.ua/adult/pobuduy-sviy-bezpechnyy-svit-dignity-online-rozpochala-v-minecraft-education-osvitniy-proiekt-dlia-uchniv-5-8-klasiv/ 

На сайті ГО Dignity Online можна завантажити також низку посібників і буклетів з мережевої та медіаграмотності, адресованих батькам, вчителям, вихователям, тим, хто опікується безпекою дітей у кіберпросторі й формує навички безпечної поведінки в Інтернеті, зокрема в соціальних мережах. Цими розробками можна скористатись також для підготовки заходів у рамках Глобального тижня медіа та інформаційної грамотності, який стартує сьогодні.

Посібники з онлайн-безпеки та інформаційної грамотності від Dignity Online: https://dignityonline.in.ua/adult/posibnyky/

Джерело інформації та зображення: https://dignityonline.in.ua/adult/pobuduy-sviy-bezpechnyy-svit-dignity-online-rozpochala-v-minecraft-education-osvitniy-proiekt-dlia-uchniv-5-8-klasiv/  

Глобальний тиждень медіа та інформаційної грамотності - 2026

Щороку з 24 до 31 жовтня у світі проходить Глобальний тиждень медіа та інформаційної грамотності. Це час, коли люди в різних країнах вчаться краще розуміти інформацію, яку бачать в інтернеті, чують по телевізору чи читають у книжках і новинах. Глобальний тиждень медіа та інформаційної грамотності - це щорічна ініціатива, організована ЮНЕСКО.

Тема 2026 року: «Ми всі відіграємо свою роль - медіа та інформаційна грамотність для людей» («We All Play a Part – Media and Information Literacy for the People»).

Головна ідея Тижня: ми всі можемо зробити інформаційний простір кращим і безпечнішим. Для цього потрібно відповідально користуватися інформацією, перевіряти її достовірність, ділитися корисними знаннями та допомагати іншим орієнтуватися у світі медіа й інтернету.

Що це означає? Кожен із нас може навчитися знаходити потрібну інформацію, перевіряти, чи правдива вона, відрізняти факти від вигадок чи суджень і не поширювати неправдиві повідомлення. Це важливо і для дітей, і для дорослих.

Під час Тижня в різних країнах відбуватимуться зустрічі, навчання, обговорення та інші цікаві заходи. Їх організовуватимуть та братимуть у них участь учителі, бібліотекарі, журналісти, науковці, молодь, школярі й батьки...

Докладніше про ініціативу можна дізнатись на офіційній сторінці ЮНЕСКО. Там же можна скачати візуальні матеріали для використання на власних заходах, що проводитимуться в рамках Тижня. 

Мислити критично: як інтегрувати медіаграмотність у звичайний урок

13 жовтня відбувся онлайн-тренінг «Мислити критично: медіаосвітні практики формування інформаційної стійкості молодших школярів в умовах інформаційного перевантаження», організований у межах роботи обласного медіаінформаційного клубу для вчителів початкової школи у співпраці з Херсонською академією неперервної освіти Херсонської обласної ради та Херсонською обласною бібліотекою для дітей ім. Дніпрової Чайки. До професійного діалогу долучилися 63 учителі початкової школи Херсонської області, об’єднаних спільною метою – допомогти дітям впевненіше орієнтуватися в сучасному інформаційному просторі, розвивати критичне мислення та вчитися відповідально сприймати інформацію.

У світі, де дитина щодня стикається з великою кількістю повідомлень, зображень, відео й різноманітних тверджень, важливо не лише навчити її знаходити потрібну інформацію, а й допомогти зрозуміти, як її оцінювати. Саме тому під час тренінгу увагу зосередили на понятті інформаційної стійкості та її значенні для молодших школярів.

Учасники розглянули, як формувати звичку не поспішати з висновками, відрізняти факт від припущення, помічати емоційно забарвлені повідомлення, ставити уточнювальні запитання й перевіряти власні судження. Особливого значення ці вміння набувають у дитячому віці, коли закладаються основи самостійного мислення, усвідомленої поведінки та відповідального ставлення до інформації.

Практична частина тренінгу довела: медіаграмотність не обов’язково потребує окремого уроку чи складних навчальних матеріалів. Її можна природно інтегрувати у звичайні заняття, перетворивши прості завдання на вправи з критичного мислення. На уроках математики діти можуть перевіряти правильність розв’язання й з’ясовувати, яких даних бракує; під час читання – розрізняти те, що повідомляє текст, і те, що вони лише припускають; на уроках «Я досліджую світ» – пояснювати свої висновки та шукати підтвердження спостереженням; на уроках письма – знаходити зайве слово й аргументувати власний вибір.

Учасники також ознайомилися з ігровими прийомами, які спонукають дітей уважно розглядати зображення, помічати деталі, порівнювати інформацію, висувати версії та обґрунтовувати відповіді. Ключовою стала проста послідовність: поміти – запитай – обґрунтуй – перевір. Такий підхід не перевантажує урок, а допомагає зробити навчання більш дослідницьким, усвідомленим і цікавим.

Підсумовуючи роботу, можна впевнено сказати: формування критичного мислення починається з невеликих щоденних кроків – одного влучного запитання, короткої гри, уважного спостереження чи прохання пояснити свою думку. Саме такі практики допомагають дітям не просто засвоювати знання, а вчитися мислити самостійно, відповідально користуватися інформацією та приймати обґрунтовані рішення.