Нові курсанти у “Школі медіаграмотності для підлітків”

Сьогодні на своє перше заняття за базовим курсом “Школа медіаграмотності для підлітків” завітали учні 10 класу Херсонської спеціалізованої школи №57 з поглибленим вивченням іноземних мов. Куратор курсу, сертифікований медіатренер Ірина Срібна, ознайомила учасників із темою і метою курсу, його завданнями, особливостями взаємодії під час занять та зупинилась більш детально на інтерактивній авторській вправі “Мій медіадень”.

Після визначення кожним учасником власного медіаполя визначили рівень медіазалежності учнів та з‘ясували причини цього.

Під час виконання практичної вправи “Мій медіадень” охарактеризували разом із десятикласниками “медіастрави” сьогодення, найвідоміших “медіакухарів”, а також проаналізували властивості корисних медіаснеків.

Ну а насамкінець тренінгу сформували разом із учнями власну медіадієту та правила дієвого інфодетоксу, яких намагатимемося дотримуватись у повсякденному житті.

З новими знаннями у новий навчальний рік!

З 28 по 30 серпня працівники Херсонської обласної бібліотеки для дітей імені Дніпрової Чайки стали учасниками тренінгового проєкту «Протидія дезінформації в контексті російсько-української війни як інструмент подолання розриву довіри». Триденний  семінар організувала Академія української преси у партнерстві з Центром медіа- та цифрової грамотності (CeMIL) Інституту медіа- та комунікаційних студій Вільного університету Берліна (Німеччина).

Кожен день навчальної програми відповідав певному тематичному модулю і був закріплений за одним із експертів, серед яких:

Тетяна Іванова, медіаекспертка, докторка педагогічних наук, професорка, завідувачка кафедри соціальних комунікацій Маріупольського державного університету;

Сергій Штурхецький, медіатренер, журналіст, голова Незалежної Медіа-Профспілки України;

Андрій Юричко, медіатренер, викладач Інституту журналістики КНУ імені Тараса Шевченка.

Під час першого тренінгового дня Сергій Штурхецький максимально розкрив для тренерів модуль "Протидія фейкам та наративам", підвищуючи компетентність учасників у розумінні та виявленні фейків, освоєнні технології фактчекінгу, розкритті основних наративів російської пропаганди, та ознайомив тренерів з можливостями штучного інтелекту у боротьбі з дезінформацією.

Під час другого навчального дня Андрій Юричко презентував модуль "Медіаграмотність у фокусі: від критичного мислення до цифрової безпеки", у якому максимально розкрив алгоритми роботи соціальних мереж, маніпуляції в них та особливості збору інформації. Пан Андрій спільно з учасниками тренінгу проаналізував роль цифрової репутації особистості та зосередив їхню увагу на екологічному споживанні соціальних мереж та розумному тайм-менеджменті у взаємодії з ними.

Під час заключного третього дня Тетяна Іванова розкрила для учасників модуль "Методика проведення тренінгу на тему "Медіаграмотність під час війни" та додала ті необхідні родзинки, які необхідні кожному тренеру для створення свого особливого тематичного тренінгу. Пані Тетяна закцентувала увагу тренерів на формах та методах проведення тренінгу, технологіях проведення інтерактивних ігор, методиках фасилітації та візуалізації.

Приємно, що саме цього дня, в рамках обміну досвідом, Ірина Срібна - завідувачка відділу бібліотечного прогнозування та інновацій Херсонської обласної бібліотеки для дітей імені Дніпрової Чайки, сертифікований медіатренер, презентувала для учасників свою авторську гру "Мій медіа день."

Учасники навчання, озброєні важливими знаннями та методиками, проведуть свої власні тренінги на запропоновану тему, тим самим збільшуючи число освічених, критично мислячих, медіаграмотних українців - споживачів медіа контенту. 

Медіаграмотні діти - майбутнє України!

Так символічно співпало, що саме сьогодні, у Міжнародний день захисту дітей, відбувся випускний  іспит за базовим курсом "Школи медіаграмотності для підлітків" для учнів 8 класу Винничківської гімназії Давидівської територіальної громади. 

Упродовж навчання молодь отримала комплексні знання про різні аспекти медіа. Одним із ключових завдань курсу був розвиток критичного мислення. Учні навчилися аналізувати інформацію з різних медіаджерел, розрізняти факти, думки та судження, а також виявляти приховані маніпуляції. Учні стали активнішими споживачами інформації, все частіше звертаються до першоджерел та перевіряють достовірність інформації перед поширенням. Окрім того, вони були ознайомлені з основами цифрової безпеки, етичними стандартами спілкування у соціальних мережах та питаннями конфіденційності даних.

А сьогодні учні успішно склали останній іспит у «Школі медіаграмотності для підлітків», який пройшов у форматі інтерактивного квесту. Діти виконали ряд завдань, демонструючи отримані знання на практиці: аналізували плакати, відео,  відповідали на питання вікторин, створених на платформах LearnsngApps,  Wordwall, Kahoot, Mentimeter.

Учні вдало відповідали на всі запитання і заслужено отримали свої високі бали. Та трійку лідерів все ж було визначено, з чим їх і вітаємо!

Бажаємо випускникам нашої «Школи медіаграмотності для підлітків» успіхів у навчанні, перемог у всіх починаннях, здійснення найзаповітніших мрій та мирного неба над головою!

Актуальні проблеми людства через призму медіаграмотності

Підлітковий вік є періодом інтенсивного формування особистості, адже саме в цей час молодь починає усвідомлювати важливість власної ідентичності. Проте, в цей чутливий період молоді люди зіштовхуються з численними стереотипами, упередженнями та мовою ворожнечі, які можуть негативно вплинути на їх розвиток та самооцінку. Тож як навчитись протистояти цим усталеним шаблонам, як руйнувати бар'єри пов'язані зі статевою належністю, расою, етнічною приналежністю, класом чи релігією досліджували під час чергового заняття за темою "Стереотипи. Упередження. Мова ворожнечі" разом із учасниками "Школи медіаграмотності для підлітків."

За допомогою інтерактивних вправ "Гендерні стереотипи", "Ввічливий пасажир", "Вільне купе" та інших з'ясували причини появи упереджень, стереотипів, дискримінації, мови ворожнечі та визначили рівень упередження учасників заходу.

Разом із восьмикласниками Винничківської гімназії Давидівської територіальної громади проаналізували усталені та нові стереотипи, пов'язані з сучасним життям.

За допомогою тематичних відео «Інстинкт самозбереження», «Оманлива зовнішність» разом із учнями проаналізували, як мова ворожнечі розпалює ненависть і призводить до насильства та поміркували як цьому зарадити.

Наприкінці заходу разом із учасниками "Школи медіаграмотності для підлітків" дійшли висновку про те, що знання про такі поняття як дискримінація, упередження, стереотипи, мова ворожнечі завжди є актуальними проблемами людства, а додаткові знання, які діти отримали упродовж заняття допоможуть їм швидко виявляти ці прояви у суспільстві та активно їм протистояти.

Довіряй, але перевіряй! Воркшоп з медіагігієни

Дотримання підлітками правил медіагігієни та застосування критичного мислення є надзвичайно важливим у освоєнні сучасного цифрового медіапростору. Із збільшенням використання соціальних мереж, мобільних пристроїв та інших медіа-технологій, необхідність розуміння наслідків власних дій в інтернеті стає дедалі більш актуальною. Освоєння правил медіагігієни допоможе молоді не лише зрозуміти механізми впливу медіа, а й сприятиме розвитку навичок, необхідних для їх успішної комунікації та діяльності в цифровому світі. Тож чергове заняття у "Школі медіаграмотності для підлітків," організованій Херсонською обласною бібліотекою для дітей імені Дніпрової Чайки для учнів 8-го класу Винничківської гімназії Давидівської територіальної громади, пройшло у форматі воркшопу з медіагігієни "Довіряй, але перевіряй!"

Автор курсу Ірина Срібна під час вступної мотиваційної бесіди закцентувала увагу учнів  на "підводних каменях" всесвітньої павутини, ризиках, які  вона в собі несе та пояснила, як ці всі складові можуть впливати на молодь, зокрема:

• прояви підвищеної вразливості: підлітки перебувають у періоді активного формування своєї особистості, і їх емоційна та соціальна вразливість збільшується. Вони можуть бути більш схильними до негативного впливу медіа, споживаючи недостовірну інформацію, негативні стереотипи, зображення насильства або некоректний контент.

• кіберзагрози: завдяки широкому доступу до інтернету та соціальних мереж, діти можуть стикатися з цифровими формами небезпеки, такими як кібербулінг, кібершахрайство та кіберзалучення, що можуть серйозно підірвати їх психологічне та емоційне благополуччя.

• соціальний вплив: медіа мають великий вплив на формування соціальних норм і цінностей. Підлітки можуть бути вразливими до соціального впливу, що може впливати на їхню самооцінку, самоідентифікацію та сприйняття світу. Наприклад, порівняння свого зовнішнього вигляду з ідеалізованими образами, що представлені в соціальних мережах, може призводити до негативного впливу на самооцінку та сприйняття власного тіла.

• порушення приватності: Підлітки повинні бути особливо уважними щодо своєї особистої інформації та приватності в онлайн-середовищі. Вони повинні розуміти наслідки публікацій особистих даних, фотографій або інших вмісту, які можуть використовуватися в шкідливих цілях.

Упродовж заняття  аналізували разом із учнями різні медіатексти, відеоконтент. Молодь чітко визначила рекламу, інформування, соціальну рекламу, пропаганду та інші види повідомлень.

Наостанок виокремили разом із дітьми топ-10-ку порад з медіагігієни:

• Перевіряти джерела.
• Розрізняти факти і думки.
• Мислити критично.
• Бути обережними з мемами та сатиричними матеріалами.
• Виявляти маніпуляції.
• Бути відповідальними за поширення інформації.
• Відстежувати тренди та нові технології.
• Виробляти емоційну стійкість.
• Не перевантажувати мозок інформацією, а надто неперевіреною.

Сподіваємось, що ці поради допоможуть підліткам розвивати навички  медіаграмотності і споживати контент обдумано. Пам'ятаймо, що медіаграмотність - це постійний процес здобуття нових знань, самовдосконалення, систематичного аналізу інформації та тематичної самоосвіти.

"Медіаосвіта в огні"

Нове видання, а саме - методичні рекомендації "Медіаосвіта в огні" опубліковані на Порталі медіаосвіти і медіаграмотності Академії української преси. Посібник розрахований на викладачів історії та громадянської освіти, які прагнуть засвоїти додаткові можливості для практичної роботи з формування медіаграмотності в пошукачів освіти за умов інформаційно-ідеологічного протистояння.  

      Медіаосвіта в огні : метод. рек. для вчителів курсу «Громадянська освіта»/«Історія» : навчально-мето. посіб. / Потапова В. І., Дегтярьова Г. А., Мокрогуз О. П., Желіба О. В, Ковач І. М. / за ред.  Волошенюк О. В., Іванова В. Ф., Євтушенко Р. І. - Київ : Академія української преси, Центр вільної преси, 2023. - 61 c.

Автори посібника, серед яких і наша колега, завідувачка Медіацентру Бібліотеки імені Дніпрової Чайки Ірина Ковач, деталізували сучасну понятійно-термінологічну систему, створили методичні вправи, які можна використовувати на заняттях. Запропоновані матеріали спрямовані на системне та усвідомлене засвоєння методик критичного мислення й декодування дезінформації та пропаганди.

Посібник можна отримати в електронному форматі за покликанням: https://medialiteracy.org.ua/mediaosvita-v-ogni-metodychni-rekomendatsiyi-dlya-vchyteliv-kursu-gromadyanska-osvita-istoriya/ , за умови заповнення невеличкої реєстраційної форми.

Презентація посібника відбулась під час круглого столу у МОН України «Медіаосвіта в часи російсько-української війни».

 

Критичне мислення - базова навичка ХХІ століття!

Критичне мислення є однією з ключових навичок, які необхідні людині для успішної адаптації в сучасному світі. В умовах швидкого розвитку технологій та постійного перевантаження медіапростору здатність аналізувати й оцінювати інформацію та критично мислити є необхідною умовою для ухвалення рішень та досягнення успіху. Тож під час чергового заняття у "Школі медіаграмотності для підлітків," організованого Херсонською обласною бібліотекою для дітей імені Дніпрової Чайки для учнів 8 класу Винничківської гімназії Давидівської територіальної громади, приділили особливу увагу темі "Критичне мислення - базова навичка ХХІ століття."

Разом із восьмикласниками з'ясували, що критичне мислення дає змогу зрозуміти різні точки зору та робити об’єктивні висновки. Ця навичка стає все важливішою в умовах сучасного світу, коли  інформація надходить з різних джерел і може бути перекручена або спотворена.

Розвиток критичного мислення є особливо важливим для молоді, адже саме вони є головними користувачами інтернету та соціальних мереж, в яких зіштовхуються з різними думками та інформацією. Це призводить до того, що молодь стає більш вразливою до маніпуляцій та фейкової інформації. Розвиток критичного мислення може захистити молодь від цього.

Під час тренінгу разом із учнями пограли в ігри "Факт&Судження", "Фотовідповідники", "Медіаголоволомка," "Варіанти сніданків," які допомагають розвивати критичне мислення, переглянули й проаналізували відео "Як уникати маніпуляцій."

На завершення заходу разом із підлітками дійшли спільного висновку про те, що розвиток навичок критичного мислення є важливим для кожної людини. Ці навички допомагають аналізувати інформацію, робити об’єктивні висновки, захищатися від маніпуляцій та фейкової інформації.

"Школа медіагамотності для підлітків" вперше на Львівщині!

Херсонська обласна бібліотека для дітей імені Дніпрової Чайки відновила серію навчальних тренінгів "Школи медіаграмотності для підлітків." Слухачами оновленого курсу стали учні 8-го класу Винничківської гімназії Давидівської територіальної громади.

Перше заняття проходило в режимі онлайн. Тренер курсу - завідувачка відділу бібліотечного прогнозування та інновацій Херсонської обласної бібліотеки для дітей імені Дніпрової Чайки, сертифікований медіатренер Ірина Срібна окреслила для учасників мету, цілі і завдання курсу, презентувала тематику майбутніх занять.

Після вступної мотиваційної бесіди та ознайомлення зі складовими медійно-інформаційної грамотності пані Ірина провела для учнів опитування на інтерактивній платформі Mentimeter на тему "Джерела інформації,"щоб дізнатися вподобання сучасних підлітків у пошуку інформації.

В основній частині заняття усі учасники пограли в авторську інтерактивну вправу пані Ірини "Мій медіа день": скуштували "медіастрави" сьогодення, продегустували корисні "медіаснеки" та дослідили основні правила аналізу інформації.

А на завершення заходу - кожен учасник визначив рівень власної медіазалежності за допомогою асоціативної вправи "Моє медіаполе." Більшість дітей були вражені результатами, адже майже ніхто не вважав себе медіазалежним, але результати показали зовсім інше.

Підсумовуючи вправу, Ірина Сергіївна наголосила дітям на важливості системного інфодетоксу, який не лише зменшить час перебування учнів у віртуальному світі, але й допоможе знизити рівень їхньої медіазалежності. Наступне заняття відбудеться вже на наступному тижні і буде присвячене темі "Критичне мислення - базова навичка ХХІ століття."

Освоєння кейс-практикуму пройшло успішно

Ось так непомітно пролетіло три місяці навчань за відкритим кейс-практикумом «Онлайн інструменти як невід’ємний елемент сучасного освітнього медіапростору», організованого Херсонською обласною бібліотекою для дітей імені Дніпрової Чайки для освітян Винничківської гімназії Давидівської територіальної громади.

12 тематичних занять, проведених у форматі тренінгів, майстер-класів, воркшопів, під час яких педагоги дізналися про особливості таких інтерактивних платформ як: Padlet, Kahoot, LearningApps, Jamboard, Wordwall, Mentimeter та інші, пройшли на одному диханні.

Підсумкове заняття відбулося у форматі захисту-презентації творчих робіт, під час якого вчителі презентували власні інтерактивні розробки до уроків.

Презентуючи свої напрацювання, кожний вчитель акцентував увагу на тих платформах, які виявилися для нього найоптимальнішими, і які він буде обов'язково використовувати у своїй подальшій роботі. Всі учасники відчули себе дітьми та протестували запропоновані колегами вікторини.

Насамкінець підсумкового заняття спільно з усіма курсантами визначили переваги онлайн-інструментів та створили узагальнюючий плакат "Переваги онлайн-інструментів."

Заняття закінчилось на позитивній ноті. Озброєні важливими знаннями та вмотивовані на оновлення власних педагогічних кейсів вчителі окреслили шляхи поповнення своїх професійних ресурсів.

Дякуємо керівництву і колективу Винничківської гімназії за тісну співпрацю, і готуємо новий цікавий кейс з медіаграмотності для школярів!  

Медіаграмотність українців у 2020-2022 роках

Бібліотеки-учасниці проєкту "Основи медіаосвіти: бібліотечна складова" протягом десятиліття, починаючи з 2013 року, докладали чимало зусиль для підвищення рівня медіаграмотності та цифрової компетентності своїх користувачів, а також і для зростання власного рівня медіаграмотності - шляхом організації численних тренінгів, семінарів, професійного баркемпу у вересні 2021р. Тож сподіваємось, що у позитивних тенденціях, виявлених за підсумками дослідження, результати якого поширюємо в цій публікації, знайшли відображення і результати нашої спільної роботи. 

Дослідження "Індекс медіаграмотності українців: 2020-2022" було  здійснено дослідницькою агенцією "New Image Marketing Group" за підтримки Детектор Медіа та Міністерства закордонних справ Королівства Данія в Україні (DANIDA). 

До вашої уваги - коротка презентація результатів дослідження, опублікована Детектор Медіа: 

Повна версія дослідження.  

Завантажити pdf-файл презентації повної версії дослідження.

  

Ігрова навчальна плаформа Kahoot

Під час чергового заняття за кейс-практикумом «Онлайн інструменти, як невід’ємний елемент сучасного освітнього медіапростору» педагоги Винничківської гімназії Давидівської територіальної громади разом із тренером курсу Іриною Срібною дослідили ігрову інтерактивну платформу Kahoot.

Упрожовж тренінгу з'ясували, що Kahoot - це ігрова платформа, яка дозволяє створювати та грати інтерактивні квізи, головоломки та інші типи ігор для навчання та розвитку.

Разом із освітянами виокремили деякі особливості Kahoot серед яких:

• Легкість використання: інтерфейс Kahoot є досить простим та інтуїтивно зрозумілим, що дозволяє створювати ігри швидко та легко, навіть користувачам без досвіду в створенні ігор.
• Інтерактивність: Kahoot дозволяє створювати інтерактивні ігри, де гравці можуть брати участь у реальному часі та відповідати на запитання, використовуючи свої смартфони або комп'ютери.
• Створення власних ігор: платформа Kahoot дозволяє користувачам створювати власні ігри та квізи, використовуючи різні типи питань, такі як питання з одним варіантом відповіді, питання з вибором кількох варіантів відповіді, зображення та відео.
• Онлайн та офлайн режими: Kahoot працює в онлайн та офлайн режимах, що дозволяє гравцям грати у нього в будь-якому місці та в будь-який час.
• Розширена спільнота користувачів: платформа має велику спільноту користувачів з великою кількістю готових і доступних авторських ігор, якими можна активно користуватись і ділитися своїми власними розробками з іншими користувачами.
• Можливості для навчання: Kahoot використовується в освітніх закладах та допомагає у викладанні різних предметів, таких як математика, історія, географія та інші.
• Аналітика та звіти: Kahoot надає користувачам можливість отримати звіти про результати гри, такі як кількість правильних відповідей, середній бал та інші. Це дозволяє вчителям та тренерам оцінити рівень знань своїх учнів та студентів.
• Багатомовність: Kahoot підтримує багато мов, що дозволяє користувачам з різних країн та регіонів грати у гру на своїй рідній мові.
• Інтеграція з іншими платформами: Kahoot можна інтегрувати з іншими платформами, такими як Google Classroom, Microsoft Teams та інші. Це дозволяє користувачам легко інтегрувати Kahoot в свої уроки або презентації.
• Доступність: Kahoot доступний на різних пристроях, таких як комп'ютери, планшети та смартфони, що дозволяє користувачам грати у гру в будь-якому місці та в будь-який час.

Дослідили особливості створення нових вправ, параметри пошуку необхідних завдань, специфіку оформлення і налаштувань і пограли у тематичну гру "Випускний іспит за курсом кейс-практикуму."

Наостанок разом із педагогами зробили висновок про те, що Kahoot є потужною ігровою платформою для навчання та розвитку, яка має багато корисних функцій та можливостей для користувачів. Вона є популярною серед вчителів, тренерів та студентів, оскільки допомагає зробити процес навчання більш захоплюючим та ефективним.

На наступному підсумковому занятті відбудеться презентація учасниками курсу власних розробок, тож чекатимемо на неї із нетерпінням!

Майстер-клас із створення інтерактивних вправ на платформі Wordwall

Чергове заняття кейс-практикуму «Онлайн інструменти, як невід’ємний елемент сучасного освітнього медіапростору» пройшло у форматі майстер-класу, під час якого  автор курсу, сертифікований медіатренер Ірина Срібна разом із учасниками курсу - педагогами Винничківської гімназії Давидівської територіальної громади дослідили алгоритми створення інтерактивних вправ на платформі Wordwall.

Під час майстер-класу пані Ірина разом із освітянами проаналізували основні етапи створення вправ,  більш детально розглянувши такі шаблони: діаграми з мітками, відповідні пари, ігрові вікторини, сортування за групами, анаграми та інші.  Навчились створювати вправи за поданими варіантами, заповнюючи відповідні категорії.

З великим захопленням розглянули різноманіття тем, шрифтів, особливу увагу приділили налаштуванню параметрів, можливостям редагування вмісту, особливостям збереження вправ та їх подальшого застосування.

Сподіваємось, що отримані знання освітяни вже зовсім скоро почнуть використовувати на практиці і урізноманітнюватимуть свої заняття цікавими  авторськими іграми, створеними за допомогою платформи  Wordwall.