14.02.20

Тренінг у медіа-школі

13 лютого у Херсонській обласній бібліотеці для дітей ім. Дніпрової Чайки відбулося чергове навчання в Школі медіаграмотності для працівників бібліотек закладів ЗСО м. Херсон. З кожним новим заняттям підвищується рівень знань бібліотекарів, відповідно і ускладнюються завдання тренінгових вправ.

Так, сьогодні перед учасниками тренінгу стояло непросте завдання: потрібно було на звичні речі поглянути з іншого боку, а окрім того - застосувати їх у неочікуваному аспекті. У вправі «Казкова реклама» кожна група учасників тренінгу повинна була створити рекламу, але не книжки чи казки, як це звично для бібліотекарів :), а рекламу персонажа, як продукту чи послуги, застосовуючи вже отримані знання з інформаційних та психологічних маніпуляцій (використовувались сюжети відомих народних казок «Колобок», «Курочка Ряба», «Ріпка», «Солом’яний бичок», «Рукавичка»).
Ще одним цікавим завданням для учасників було створення медіапродуктів різних типів, з використанням одного й того ж персонажа. Персонаж був обраний дуже відомий, з багатою "біографією" і цікавою історією - головна героїня казки «Попелюшка».
Виконуючи цю вправу, бібліотекарі повинні були враховувати п’ять принципів створення медіа. Ці п’ять принципів уперше були сформульовані в Канаді як результат дискусій і обговорень серед освітян, медійних експертів та представників державних органів. Основна їхня мета — визначити певні правила, якими можна керуватися, працюючи з такими питаннями, як комерціалізація, пропаганда, цензура, медіавласність та стереотипи в медіа.
Адже основною задачею сьогоднішнього тренінгу було навчитися розумінню основних принципів інформаційної та психологічної маніпуляції, аби сформувати стійкість і опірність до цих маніпуляцій.  

19.12.19

Підсвідомі меседжі мовою ворожнечі

19 грудня в Херсонській обласній бібліотеці для дітей ім. Дніпрової Чайки проходив кейс-практикум «Мовою ворожнечі» в рамках школи медіаграмотності для працівників бібліотек закладів загальної середньої освіти м. Херсон.

Оскільки кожен інтерпретує медіа через об’єктив власного досвіду, неможливо отримати чіткий аналіз медіадокументів без розуміння, на які стереотипи опиралася особа, коли їх аналізувала. Одним із наслідків цього факту є те, що ми іноді вважаємо, що дотримуємося одного й того ж бачення, коли це не так.


В чому і переконалися учасники заняття під час практичних завдань «Про що меседж?». Як виявилося, всі вважали, що кожен розуміє окремі слова, або символи саме так, як вони, навіть якщо це не завжди так.


В практичному завданні «Контр-реклама», учасники виділили, що мова ворожнечі нероздільно поєднана зі стереотипами, і чим більше в людини стереотипів, тим вона краще сприймає мову ворожнечі. Практичне завдання «Правда чи вигадка? Міські легенди та хибні переконання» переконали учасників, що навіть позитивні стереотипи можуть говорити мовою ворожнечі. Основна навичка, якою оволоділи учасники тренінгу сьогодні, це використання критичного мислення як декодування меседжу. 

21.11.19

Школа медіаграмотності для бібліотекарів: навчання триває

На базі Херсонської обласної бібліотеки для дітей імені Дніпрової Чайки продовжує свою роботу "Школа медіаграмотності" для працівників бібліотек закладів загальної середньої освіти м.Херсона. 
14 та 21 листопада  відбулися чергові тренінги, під час яких учасники навчалися розрізняти інформативні та маніпулятивні  відеоповідомлення, пропаганду, дезінформацію; особливу увагу звернули на маркери маніпуляцій у відео.


24.10.19

Медійна грамотність: навчаються шкільні бібліотекарі

Продовжує свою роботу "Школа медіаграмотності" для працівників бібліотек закладів загальної середньої освіти м. Херсон, що працює в Херсонській обласній бібліотеці для дітей ім. Дніпрової Чайки. Сьогодні тренінг проводився для групи учасників із Корабельного та Дніпровського району.
Паралельно, в рамках обласного науково-практичного семінару, відбувся також тренінг для колег із закладів освіти області.
Програма, за якою працює «Школа медіаграмотності», включає в себе не тільки ознайомлення з теоретичними матеріалами, але відпрацювання на практиці методик та вправ, які допоможуть колегам ефективно  навчати медіаграмотності своїх користувачів. 
Так, на сьогоднішньому занятті були використані інтерактивні вправи з мультимедійної грамотності, що найбільш актуальні для висвітлення проблеми маніпуляцій в медіапросторі.
Адже ми живемо в світі, де постійно зростає кількість інформації, що його перенасичує. І це вже саме по собі стало новим методом маніпуляції, бо поряд зі зростанням важливості інформаційних продуктів, значна їх частина абсолютно не допомагає нам орієнтуватися в навколишнім середовищі.